逛大街也能备出好课，一种全新的备课方式，逛大街怎么备课教案

本文目录导读：

1. 了解当地特色
2. 确定教学主题
3. 制定教学计划
4. 准备教学资源
5. 进行课堂实践

一、引言

备课，作为教师教学中不可或缺的一环，一直备受关注，传统备课方式往往局限于课本和教参，难以激发教师的创新思维，也可能导致备课过程乏味而低效，本文旨在提出一种全新的备课方式——逛大街，并通过这种方式激发教师的创意与灵感，从而备出更优质的教学方案。

二、逛大街的含义及其寓意

逛大街，在这里并非仅仅指简单的购物漫步，而是指教师在逛街的过程中，观察社会现象、收集教学素材、启发教学思路的一种备课方式，它强调的是一种开放、多元的备课理念，鼓励教师在逛街的过程中，用眼睛去看、用耳朵去听、用心去思考，从而获取丰富的教学资源。

三、逛大街的准备工作

1、明确逛大街的目的

在出发前，教师需要明确逛大街的目的，是为了寻找教学灵感、收集教学素材，还是为了了解学生的兴趣爱好和认知水平，明确目的有助于教师更有针对性地进行逛大街。

2、制定合理的路线

根据学校的地理位置和学生情况，教师可以制定一条合理的逛街路线，路线应包括商场、超市、公园、广场等学生可能常去的场所，以便教师能够接触到更多的人群和事例。

3、准备记录工具

为了方便记录逛街过程中的所见所闻，教师需要准备一些记录工具，如笔记本、手机、相机等，教师还可以带上一些常用的教学工具，如彩色笔、便签纸等，以便随时记录下有价值的教学素材。

四、逛大街的过程

1、实地观察

在逛街过程中，教师要时刻保持观察力，关注周围的环境和人群，可以通过观察商品陈列、顾客购物、市场交流等方式，了解市场的运作和消费者的需求。

2、聆听心声

除了观察物品外，教师还要注意聆听周围人的对话，了解他们的生活境遇、情感体验和观点看法，这些都有助于教师更好地理解学生，从而设计出更具针对性的教学方案。

3、思考教学

在逛街的过程中，教师要时刻保持清醒的头脑，对自己的教学进行反思和总结，思考如何将所见所闻融入到自己的教学中，如何设计更具吸引力和说服力的教学环节。

五、逛大街后的整理与反思

1、整理素材

回到学校后，教师要及时整理逛街过程中收集的素材和灵感，可以将它们按照主题或者类型进行分类，以便后续使用。

2、反思教学

在整理素材的基础上，教师要对之前的教学进行反思和总结，分析自己在逛街过程中是否有新的发现和感悟，是否有了更明确的教学思路和方法。

3、完善教学方案

根据反思的结果，教师可以对原有的教学方案进行修改和完善，加入新的教学元素和活动，使教学更加生动有趣、富有吸引力。

六、结语

逛大街备课法是一种新颖、有趣的备课方式，它鼓励教师跳出传统的思维定式，以更开放、多元的角度去审视和设计教学，通过逛大街这一过程，教师不仅能够丰富自己的知识和经验，还能够激发学生的兴趣和创造力，营造更加和谐的课堂氛围，教师不妨尝试将逛大街纳入备课流程之中，为自己的教学工作注入新的活力与创意。

了解当地特色

在准备逛大街的备课过程中，需要了解当地特色，包括当地的地理位置、历史文化、经济发展等方面，这些信息可以通过查阅相关书籍、网站或咨询当地居民来获取，通过对当地特色的了解，教师可以设计出更符合当地实际情况的逛街线路和教学内容。

确定教学主题

逛大街的教学主题可以根据当地特色来确定，例如历史文化、经济发展、地理风貌等，在确定教学主题时，需要考虑学生的年龄、兴趣和学习需求，以便更好地激发学生的学习兴趣和积极性。

制定教学计划

制定教学计划是逛大街备课的重要一步，教学计划应该包括教学时间、教学地点、教学内容、教学方法等方面，在教学过程中，需要根据实际情况对教学计划进行调整和完善，以确保教学质量和效果。

准备教学资源

逛大街需要准备丰富的教学资源，包括地图、、视频、音频等，这些资源可以通过网络搜索、下载或制作来获得，在准备教学资源时，需要注意资源的准确性和完整性，以确保学生能够获得准确的信息。

进行课堂实践

课堂实践是逛大街备课的最后一步，在实践过程中，需要根据教学计划进行实际操作，例如带领学生进行实地参观、观察、调查等，通过课堂实践，学生可以将理论知识与实践相结合，提高学习效果和质量。

在逛大街结束后，需要对整个教学过程进行总结和反思，总结可以帮助学生回顾所学知识，巩固记忆；反思则可以帮助学生发现问题和不足，为今后的学习提供改进方向，教师也可以对教学过程进行总结和反思，以便更好地提高教学水平和质量。

逛大街是一项富有实际意义的教学活动，能够帮助学生了解当地特色、历史文化、经济发展等方面知识，在备课过程中，教师需要充分了解当地特色、确定教学主题、制定教学计划、准备教学资源、进行课堂实践以及总结与反思，通过精心设计和实施这些步骤，教师可以帮助学生获得更加全面和深入的知识体验。