小学数学概念课怎么上，创新教学方法的探讨与实践，小学数学概念课怎么上好

本文目录导读：

1. （一）情境教学法
2. （二）游戏化教学法
3. （三）实验教学法
4. （四）合作学习法
5. （五）多媒体辅助教学法
6. 明确教学目标，突出教学重点
7. 注重启发式教学，激发学生的学习兴趣
8. 运用多种教学手段，提高教学效果
9. 注重课堂互动，加强学生的参与意识
10. 布置适量的作业，巩固所学知识

一、引言

随着新课程改革的深入推进，小学数学教学正逐步从知识传授向能力培养转变，作为数学教育的核心环节，概念课的教学培养学生逻辑思维能力和数学素养具有重要意义，在实际教学中，许多教师发现概念课教学存在困难，学生难以理解抽象的数学概念，教学效果不尽如人意，本文旨在探讨小学数学概念课的教学方法，提高教学效果，为教师提供有益的参考。

二、小学数学概念课的特点

小学数学概念课具有以下特点：

1. 抽象性：数学概念是数学语言的表达形式，具有高度的抽象性，学生在学习过程中需要克服感官局限性和认知负荷，理解和把握这些抽象的概念。

2. 关联性：数学概念之间存在密切的关联和内在联系，教师在教学过程中应揭示概念间的联系，帮助学生建立概念网络，形成完整的知识体系。

3. 逻辑性：数学概念具有严谨的逻辑关系和推理规则，教师在教学时应注重培养学生的逻辑思维能力，引导他们运用逻辑推理的方法分析和解决问题。

三、创新小学数学概念课教学的方法

针对小学数学概念课的特点，教师可以尝试以下几种创新的教学方法：

（一）情境教学法

1. 联系生活实际，激发兴趣

良好的开端是成功的一半，教师可以通过生活中的实例或数学故事引导学生进入数学世界，激发学生的学习兴趣，在教授“分数”概念时，可以让学生分享自己分物品的经历，从而引入分数的概念。

2. 创设情境，直观感知

教师可以利用多媒体技术或实物模型等创设生动形象的教学情境，帮助学生直观地感知数学概念，如在学习“轴对称”概念时，教师可展示相关的艺术作品或剪纸图案，引导学生观察和分析其中的对称性质。

（二）游戏化教学法

1. 设计数学游戏，增强趣味性

游戏化教学是一种将数学知识融入游戏中的有效方式，教师可以根据学生的年龄特点和认知规律设计各种有趣的数学游戏，如数独、拼图、棋类游戏等，让学生在游戏中学习数学概念和方法。

2. 策略性游戏，培养思维能力

策略性游戏强调学生的参与和思考过程，能够培养学生思维的灵活性和创造性。“谁是最佳合作商”游戏，可以帮助学生理解合作与交流的重要性以及如何制定合理的合作策略。

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（三）实验教学法

1. 动手操作，探索规律

实验教学法是通过让学生亲身操作来获得直接经验的教学方法，在数学教学中，教师可以组织学生进行各种实验操作活动，如测量、拼图、折纸等，让他们在实践中发现数学规律，理解数学概念的本质。

2. 探究性实验，培养科学精神

探究性实验是一种开放性的实验教学形式，鼓励学生主动发现问题并寻求答案，在数学教学中，教师可以引导学生进行一些具有挑战性和探索性的实验，如探究三角形的内角和、圆的面积计算等，培养学生的科学精神和实践能力。

（四）合作学习法

1. 小组合作，共同探讨

小组合作学习是一种有效的教学组织形式，教师可以将学生分成若干小组，让他们在小组内共同讨论、解决问题，通过小组合作学习，学生可以相互启发、相互学习，共同掌握数学知识。

2. 分工协作，提升能力

在小组成员分工协作中，每个学生都能根据自身的优势和兴趣承担不同的任务和角色，这种分工协作不仅有助于提升学生的学习效果，还有利于培养他们的团队合作精神和协作能力。

（五）多媒体辅助教学法

1. 多媒体课件，直观生动

多媒体课件集声音、图像、动画等多种信息于一体，能够直观生动地展示数学概念和过程，教师可以利用多媒体课件制作精美的教学课件，如动态演示数学公式推导过程、生动的几何图形变化等，提高教学效果。

2. 网络资源，拓宽渠道

互联网为我们提供了丰富的教学资源和学习平台，教师可以通过网络搜索相关的数学教学视频、教案、习题等资料，借鉴和学习其他教师的成功经验，丰富自己的教学手段和方法。

四、实施步骤与反思

1. 教前准备

明确教学目标：教师应根据学生的实际情况和教材要求，明确每节课的教学目标和重难点。

选择教学方法：结合班级学生的特点，选择适合的教学方法，并做好教具的准备。

设计课堂活动：合理安排课堂教学活动，确保每位学生都能参与到课堂中来。

2. 教学实施

创设情境：利用多媒体或其他教学手段创设生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。

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讲授新知：按照教学计划进行讲授，注意语言清晰、条理分明，同时要关注到每一位学生。

组织互动：开展小组讨论、提问解答等互动环节，鼓励学生积极发言、相互质疑和互相帮助。

总结反馈：对本次教学内容进行总结回顾，及时给予学生反馈和评价。

3. 教后反思

教学效果分析：仔细观察和记录学生的课堂表现和学习成果，分析教学效果的好坏。

教学方法调整：根据学生的反馈和教学效果反思并调整自己的教学方法和教学节奏。

教学资源完善：不断寻找和补充新的教学资源以丰富教学内容和手段。

五、结语

创新小学数学概念课教学方法是一个长期而复杂的过程，需要教师不断地实践、探索和反思，我们应以学生为本，关注学生的个体差异和需求，灵活运用各种教学方法和手段，创造一个充满活力和激情的数学课堂。

数学概念是数学学科的重要组成部分，培养学生的数学素养和提高学生的数学能力具有重要的作用，由于数学概念的抽象性和复杂性，很多小学生难以理解和掌握，如何上小学数学概念课，成为了每位小学数学教师需要面对的问题。

明确教学目标，突出教学重点

在上数学概念课时，要明确教学目标，突出教学重点，教师需要根据课程标准和教材内容，确定本节课的教学目标，并围绕这个目标展开教学，教师还需要根据小学生的年龄特点和认知水平，合理安排教学重点和难点，确保学生能够理解和掌握基本概念。

注重启发式教学，激发学生的学习兴趣

启发式教学是一种有效的教学方法，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和探究精神，在小学数学概念教学中，教师可以采用启发式教学，通过提问、引导等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生自主思考、合作探究，从而加深对数学概念的理解和掌握。

运用多种教学手段，提高教学效果

教学手段是教学的重要组成部分，提高教学效果和激发学生的学习兴趣具有重要的作用，在小学数学概念教学中，教师可以采用多种教学手段，如讲解、演示、操作等，帮助学生从多个角度理解数学概念，教师还可以通过多媒体教学资源，如课件、视频等，丰富教学手段，提高教学效果。

注重课堂互动，加强学生的参与意识

课堂互动是教学的重要环节，提高学生的学习效率和培养学生的参与意识具有重要的作用，在小学数学概念教学中，教师需要注重课堂互动，加强学生的参与意识，教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂讨论和交流，从而加深对数学概念的理解和掌握。

布置适量的作业，巩固所学知识

作业是巩固所学知识的重要手段，在小学数学概念教学中，教师需要布置适量的作业，帮助学生巩固所学知识，作业可以包括课堂练习题、课后作业等，要求学生通过练习来加深对数学概念的理解和掌握，教师还需要及时批改学生的作业，并及时反馈给学生，帮助学生发现自己的不足之处。

上小学数学概念课需要明确教学目标、注重启发式教学、运用多种教学手段、注重课堂互动以及布置适量的作业，这些教学方法和手段可以帮助学生加深对数学概念的理解和掌握，培养学生的数学素养和数学能力。