初中散文怎么教，探寻文学与生活的交汇点，初中散文怎么教孩子写

本文目录导读：

1. 了解散文特点和种类
2. 教授阅读技巧
3. 引导写作实践
4. 注重审美素养和情感体验

一、引言

随着新课改的不断深化，初中语文教学越来越注重培养学生的文学素养和审美能力，散文作为语文教学中的一大板块，以其自由灵活的特点深受学生喜爱，那么如何在初中阶段有效地教授散文，激发学生的写作兴趣，并提高他们的文学素养呢？本文将就此问题展开探讨。

二、初识散文

散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的文学体裁，它不像诗歌那样有严格的格律，也不像小说那样有完整的故事情节和人物形象，散文更注重表达作者的思想感情和对生活的感悟，在教授散文时，教师应该引导学生关注生活、感悟生活，并通过文字表达出来。

三、教学策略

（一）激发兴趣，引入主题

兴趣是最好的老师，在教授散文之初，教师可以通过讲述一些生动有趣的散文故事，或者展示一些优美的散文作品截图，来激发学生的学习兴趣，教师还可以设置一些与散文相关的导读问题，引导学生初步思考散文的的特点和魅力所在。

（二）整体感知，把握基调

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在阅读散文作品之前，教师要先引导学生快速阅读，整体感知文章大意，可以让学生带着问题进行阅读，如“文章的中心思想是什么？”、“作者是如何描绘景物的？”等，通过整体阅读和问题引导，学生可以对散文有一个初步的认识和了解。

教师可以带领学生对文章进行深入阅读和理解，重点把握文章的情感基调，散文的情感基调往往贯穿全文，是作者思想感情的真实体现，只有把握住情感基调，才能更好地理解作者的写作意图和艺术特色。

（三）品味语言，赏析优点

散文的语言往往清新自然、优美流畅，在教学中，教师要引导学生仔细品味文章中的每一个词语、每一个句子，体会作者的语言智慧和艺术造诣，并通过赏析精彩的段落、句子来加深学生对课文的理解和感悟，在讲解描写景物的散文时，可以引导学生欣赏其中的比喻、拟人等修辞手法，感受作者对自然景物的独特感受和表现手法。

（四）课外延伸，开阔视野

课堂时间有限，教师要善于利用课外时间引导学生进行课外延伸阅读，可以选择一些与课文内容相关或者作者其他作品的散文进行阅读，通过课外阅读，学生不仅能够更全面地了解作者的创作风格和思想内涵，还能够拓宽自己的阅读视野和提高文学素养。

四、写作实践

理论学习固然重要，但写作实践同样不可或缺，教师可以布置一些与散文相关的写作任务，如写一篇家乡美景的散文、一篇生活感悟的散文等，通过写作实践，学生能够将所学知识运用到实际写作中，不断提升自己的写作能力和文学素养。

五、结语

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初中散文的教授需要教师注重引导学生关注生活、感悟生活并勇于表达真情实感；通过整体感知、品味语言和课外延伸等教学策略激发学生的学习兴趣和创作热情；最后通过写作实践来检验学生的学习成果并促进其不断进步和发展。

初中散文教学在语文教学中占有重要的地位，它不仅能够培养学生的阅读能力和写作能力，还能够提高学生的审美素养和情感体验，由于散文的灵活性和多样性，很多教师在教授时感到无从下手，本文将从以下几个方面探讨初中散文的教学方法和策略。

了解散文特点和种类

教师需要让学生了解散文的特点和种类，散文是一种较为自由的文学形式，它可以通过生动的描写和抒情的表达来展现作者的情感和思想，常见的散文种类包括叙事散文、抒情散文、议论散文等，教师可以通过引导学生阅读一些经典的散文作品，来帮助他们了解散文的特点和种类，并培养他们的阅读兴趣和鉴赏能力。

教授阅读技巧

在阅读散文时，教师需要教授学生一些阅读技巧，教师可以引导学生关注散文中的关键词汇和句子，理解作者的情感和思想；教师也可以鼓励学生通过反复阅读、笔记、讨论等方式来深入理解散文的内涵和意义，教师还可以通过设置阅读理解题目来检验学生的阅读理解能力和从文本中获取信息的能力。

引导写作实践

写作是初中散文教学的重要环节，教师可以通过引导学生写作实践来帮助他们掌握散文的写作技巧和提高写作能力，教师可以布置一些与散文相关的写作任务，让学生在实践中学习如何运用生动的描写和抒情的表达来展现自己的情感和思想，教师也可以通过批改和点评学生的作品来指出他们的不足和需要改进的地方，并鼓励他们继续发挥他们的创造力和想象力。

注重审美素养和情感体验

初中散文教学不仅仅是培养学生的阅读能力和写作能力，更重要的是提高他们的审美素养和情感体验，教师可以通过引导学生欣赏优秀的散文作品，来让他们感受到散文的美妙和魅力，并培养他们的审美素养和情感体验，教师还可以通过组织学生进行朗诵、演讲等活动来锻炼他们的口语表达能力和增强他们的自信心。

初中散文教学需要综合考虑多个方面，包括了解散文特点和种类、教授阅读技巧、引导写作实践以及注重审美素养和情感体验等，通过全面的教学方法和策略，教师可以帮助学生更好地理解和掌握散文的写作技巧和艺术魅力，并提高他们的语文水平和素养。