毕业在古代怎么说？毕业在古代怎么说的
——从今夕何年，金榜题名时每逢毕业季，我们总是怀着激动与不舍的心情，挥别母校，踏上新的人生旅程，在古代，人们如何表达“毕业”这一时刻呢？就让我们穿越时空，探寻古代的“毕...
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——从今夕何年，金榜题名时
每逢毕业季，我们总是怀着激动与不舍的心情，挥别母校，踏上新的人生旅程，在古代，人们如何表达“毕业”这一时刻呢？就让我们穿越时空，探寻古代的“毕业”词汇及其背后的文化意蕴。
一、古代的“毕业”词汇
在古代，学子毕业被称为“释褐”，这个词汇出自《礼记·王制》，“大夫士裸者释褐以朝。”原来，“褐”是古代贫民的粗布衣服，释褐即脱去粗布衣服，象征着从贫穷的泥土中挣脱出来，成为一名士人或官员。
“小学”、“太学”等古代教育机构也常常用来指代学生的毕业。“太学”是古代的最高学府，学子们经过多年的学习，终于完成学业，可以称他们“太学毕业”了。
二、毕业在古代的表达
1、金榜题名：这个成语出自唐代韩愈的《送浮屠令纵西游序》，“今庶卫诸国，时有录其人者，必以金榜致之，盖取士之盛，而金榜题名也。”这里的“金榜题名”即指考中进士后的喜庆之事，也用来泛指通过考试后被录取。
在古代，学子们寒窗苦读多年，终于金榜题名，意味着他们已经成功毕业，成为了国家有用的人才。
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2、功成名就：这个成语意味着功绩建立了，名声也有了，它常用来形容古代读书人经过科举考试后，既实现了功业又获得了名声，如同“毕业”一样标志着一个人生阶段的圆满完成。
3、鹿鸣之乐：出自《左传·襄公二十二年》，原指晋国公子重耳在外流亡多年后回国，受到人民的热烈欢迎，当时的人们唱歌庆祝，高兴得像过节一样，后来，“鹿鸣之乐”这个成语就被用来形容人们因为某种成就或喜事而感到的快乐。
在毕业之际，学子们经过多年的努力和奋斗，终于迎来了属于他们的成功时刻，“鹿鸣之乐”正是对这种喜悦情感的生动表达。
4、桃李满天下：这个成语源于古代中国的教育体制和教育理念，“桃李”指的是培养出来的学生，“天下”则是整个社会。“桃李满天下”可以理解为古代学子们毕业后，他们的知识和才能已经被遍布天下的各个角落所采纳和应用。
在毕业时，我们不仅要为自己感到自豪，更要为那些培养和教育过我们的老师和学校感到骄傲，因为正是有了他们的付出和努力，才让我们有机会在这个充满机遇和挑战的时代中展翅高飞。
三、古代毕业的文化意蕴
在古代社会，“毕业”不仅仅是一个简单的学业结束，更是一个人生的重要转折点，它标志着一个人从青涩的少年时期迈入了成熟稳重的成年时期；从无知的学习者变成了有知识、有能力的社会栋梁之材。
“毕业”在古代还具有强烈的仪式感，无论是金榜题名还是鹿鸣之乐、“桃李满天下”，这些表达方式都体现了古代人们对学业成就的高度重视和崇高敬意。
四、结语
毕业在古代被称为“释褐”、“小学”、“太学毕业”或者“金榜题名”，通过这些词汇及背后的文化意蕴，我们可以更加深切地感受到古代学子毕业的喜悦和重视以及那个时代特有的精神风貌和文化氛围，时光荏苒如今我们已然迈入新的时代篇章但古代“毕业”的精神依然值得我们学习和传承；愿我们都能珍惜韶华不负韶华，在人生的新征程中绽放出属于自己的光芒。
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古代毕业并没有像现代这样明确的术语，但可以通过一些文献和历史文化来推测其含义。
在古代，学子们的学习生涯通常是从小学开始，经过中学、大学等阶段，最终成为博学多才的文人，而“毕业”一词，在现代通常指的是学生完成某一阶段学业后，获得毕业证书并结束该阶段的学习，在古代，学子们完成学业后，通常会有哪些说法呢？
结业
在古代，学子们完成学业后，常常用“结业”一词来表示，唐代诗人杜甫的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中，有“结业孤云外”的诗句，表达了自己完成学业后的孤独和寂寞，古代还有许多文献和史书也常用“结业”一词来表示学子们完成学业。
毕业
虽然现代“毕业”一词在古代并没有直接对应的说法，但可以通过一些文献和历史文化来推测其含义，在古代，学子们完成学业后，通常会举行一些仪式或典礼来庆祝自己的成就，这些仪式或典礼可以被视为古代的“毕业典礼”，而“毕业”一词，也可以被理解为通过一定的学习和实践，达到了某个水平或境界。
升学
在古代，学子们完成某一阶段的学业后，通常会继续深造，向更高的层次迈进。“升学”一词也可以被理解为古代学子们完成学业后的一个说法，唐代诗人孟浩然的《宿建德江》中，有“升学须努力”的诗句，鼓励自己要努力向更高的层次迈进。
肄业
除了上述几种说法外，“肄业”一词也可以被理解为古代学子们完成学业后的一个说法，肄业在古代通常指的是学子们在学习期间因故中断学业，但并未完全放弃学习，而是在之后继续深造或从事其他工作，肄业也可以被理解为一种特殊的“毕业”说法。
古代“毕业”一词并没有像现代这样明确的术语，但可以通过一些文献和历史文化来推测其含义，无论是“结业”、“毕业”、“升学”还是“肄业”，都是古代学子们完成学业后的不同说法和表达方式，这些词语不仅反映了古代教育的特点和历史文化传统，也为我们提供了了解古代教育历史和文化的重要途径。
